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浅谈快速把握文学作品主题的技巧方法
高评语文试卷中，文学作品阅读不绝都是一道必考题，且分值不竭进步，已到达25分!对如许一道重要的涉猎题，学子的阅读和答题历程本身就是一个芜杂的思想过程：要对材料发展担当的挑拣、加工与整合，同时需要具备思惟、感悟、疏解等多方面的才具。那么，学子在答题历程中怎样才能做到思绪清晰、胸中无数、蛛丝马迹呢?怎样才能做到定位准确、左袒相熟、对症下药呢?如何才能笔定乾坤、粗略答题、有所收成呢?
一、抓问题——我高高在上 （武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
我们常说，“标题是文章的眼睛”，它是明明的;“秧好一半谷，题好一半文”，它居于最上端，实为文章之首，具有高度的概括性。文章的问题屡屡先行归纳综合了文章的首要模式，或显或隐地暗示了文章的主旨和作者的写作解决。是以，抓住明明的文题，常可以读题析文，从而极快从总体上主宰文章的内容，并在此根基上相识文章的宗旨，透过这双“眼睛”，走进文章灵魂的深处，前进阅读速度与得分率。
好比，2007年安徽卷《乡村的风》。从标题问题上看，考生可以在第耐久间熟习本文的写作对象——风，并在此基础上后行一步，从总体上大致操作把持文章的中心：风是“乡村”的风，而非都邑的风。何等一来，“风”便与“屯子”紧紧宰割在了一起。考生可以紧接着思考“风”与“乡村”的关连，再朋分农村保留生产的实践，可以很容易地思考到本文的主题极有或是是要透露表现“风”对“乡村”的须要性，从而操作把持住作者的写作设计，抓住作品的灵魂，即农村的人、物、事都离不开风，与风无关痛痒：风给农村带来生命与活气，给日常之物带来诗意，让我感觉到农村的温情，解释作者对风的喜好和思念之情。也有这些认识，再来解答下面的标题问题就有了主心骨，就可以抓住最外围的东西，从而方向明，答题准。
附问题：第一题，“作者为什么说风是村庄的魂”，第三题，“第④段写歪脖子黄栌有甚么用意”，第五题，“无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，从第②段举出一句加以赏析”。
又如：2007年辽宁卷《炉火》。标题“炉火”，能遣散寒冷的季节的寒冷，象征着温顺、生机、热情、兴旺、希望等。抓住了这些，就捉住了文章的灵魂。再解答下面的第五题，就容易、极快、高效得多了。
附标题：这篇文章的大旨是不是“怀旧”?为甚么?(答案：不是。文章有念旧情绪，但并非全文宗旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温顺与生机、希望与勇气，表明了作者酷好生存、自动向上的人生立场。（武汉大学自考）)（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
二、抓症结句——我佼佼不群
除文章题目外，正文中有许多关头句子，抓住这些关键句，有助于容易而神速地捉住文章的主旨。这些环节句从抒发方式看，多是群情句与抒怀句;从在文章中所处身分看，多是段落或全文最初、收尾与中间的句子。因为作品的主题时时在谈论和抒情时便显著地显示进去;开头常总领全文，最后常总结全文，两端常勾联上下文。抓住这些，对付捉住文章的魂灵、把握整体形式意义伟大，作用特殊。同时，这些关头句相对另外句子而言，凡是对照明显的，不利于视觉快速捕获。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
好比前面所举《乡村的风》一文，文章一开篇等于一个非常吸收目光的句子：“风是乡村的魂。”此句处于文章一开始处，且兼具评论辩论性和抒怀性。此句分外须要，可以说，抓住此句，就捉住了全文的灵魂。“灵魂”之需要，人尽皆知。无魂则无生命、无物质、有义感、无糊口、无生命的灵动、无生涯的荣幸。而“风”是“屯子”的魂，非言其对屯子之须要而为什么?是为念叨。对云云紧要之物，非爱之惜之思之念之而作甚?是为抒怀。“风是农村的魂”，此句实乃文章的魂。捉住了这一显眼的句子，也就捉住了文章的魂，大大进步了整体主宰全文核心模式的苦守。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
又如：2009年安徽卷《董师傅游湖》。文章末端处四个字单独成句——“他很开心”。此句是个总结句。既是作者对仆役公的描述，又是对主人公的评价。此句要抓，因为根据写作逻辑，上文肯定要经由详细模式阐明“他很开心”的原由。捉住这一显着的句子，就很容易捉住文章的灵魂，从而从整体上驾御住文章各局部形式的感化——必是有一个一路的中心，即展示“董门徒”“敏捷乐”的起因。此句一抓，勾联四处，如此，岂能左袒不明、思维不清、服从不高呢?
附标题问题：“文末说‘他麻利活’。武汉专升本请举例阐明董门徒开心的缘由。武汉大学专升本”
三、抓“复现”音讯——我一唱三叹（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
“复现”消息即重复涌现的动静，或为词，或为句，或为某一心义。
某一新闻一再泛起，以至意会全文，虽然是明明的，也注定是作者着意夸诞的，是所涉规模或大或小的内容的核心。抓住它们，关于从整体上掌控作品的局部模式或全文模式的魂灵感导极大。
如教材中《蜀道难》一文，由行程之艰险，写到行路之困难，最后结于世事之凶险，焦点是一个“难”字，此间包蕴着李白对现实状况深化的体味。而文中出现三次的“蜀道难，难于上彼苍”，堪称是对这一外围的极为明晰的浮夸。学生在学习中可以通过频频体会，抓住李白这一位篇的魂灵。又如冰心《谈生命》中“我不敢说将来，也不敢信来生”频频泛起，意在夸大不要寄希望于未来或来生，那么怎么做?虽然是主宰今生，善待生命，从而体现主题。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
例如2005年全国卷Ⅰ《一日的春景春色》一再出现“我不信了春季”。之以是“不信了”，是因为作者苦苦等候，秋季却迟迟不来;越不信，期待、偏好之情越暴烈。这便捉住了宗旨。（华中师范大学专升本）
附标题问题：“我不信了秋季”，作者为什么反复何等说?这样的写法有什么好处?
2005年天下卷Ⅱ《秋季的梦》。“梦”代表着抱负和希望。她是灵魂的委托，又是物资的安慰，也是美丽事物的意味。文中多处将“春天”与“梦”接洽在一起，凸现了本文期盼春季、祈望变迁、理睬呼唤真情的宗旨。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
附标题问题：本文的标题是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”接洽在一起，请说说作者为什么要这样写。
再如，海明威的《桥边的白叟》中，老人频频说着耽心他所养的几只植物的话，意在夸诞白叟对生命、糊口生涯的酷好，并在此基础底细上体现和平给人们带来的极重繁重灾害与疾苦及驳回战争的主题。武汉自考
《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国”这句话重复了三次，表现强烈的民族物资与浓浓的热爱祖国之情。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
这些重复出现的动静，可谓显而易见的线索，线索把相关内容勾结成为了一个整体，使文章条理化、简约化。抓住文章的线索，就可以操作把持文章的焦点，捉住了外围，就能大大进步理解文章与解答标题问题的屈就。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
四、抓前后形式——我伯仲情深
这类法子，是从先后文间的相干角度着眼的。前文内容与后文形式，岂论差别多大，都是无机的整体，总有着某种接洽。而有弱种征兆是比较显然的：一是先后文形式在某一方面或从某个角度看极为相似，属于“同类”;二是先后文模式紧挨在一起，从表面看却差别很大(先后差别很大，自然也容易吸引目光)，属于“异类”。涉猎时，学子可以捉住这类显明的“同”或“异”，前后勾联，加以聚合。具体独霸方法是：先后文形式属于“同类”的，可以化散为整，即把雷同的加以概括;先后文形式属于“异类”的，可以化异为同，即把不同的加以支解。在此根柢上，抓住“核”“魂魄”就容易得多了。
例如教材中的《在马克思墓前的讲话》一文，前文谈马克思作为科学家对人类的奉献，后文谈他作为革命家对人类的进献，先后勾联，属于“同类”，加以归纳综合，都是谈其对人类的孝敬。这确实就是全文焦点的一个紧要组成一部分。
又如，2011年皖北单干区高三联及第的大涉猎《回身》一文中，作者分别写了四小我(年轻人，小女士，中年叫花子，暮年老花子)的四个“转身”的画面，这四个画面造成为了文章的主体，是容易吸收读者留心的。四个画面的诸多一起的地方也是比拟明明的：“我”与他们凡是偶遇;都闪现着人性的真善美;都“转身”从“我”视野中隐没了。对这四个画面加以聚合概括，能够疾速准确地提炼出文章的外围，即斑斓易逝，捉住刻下，倍加关切。这样再来解答文后的第三、四两题，就倏地准确多了。
这是勾连前后文，化散为整。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
同是《转身》一文，文章第四自然段，前面描摹秦岭深处的天然情况(尤其细写小河水)，前面则转而写一个小女士——前写景，后写人，堪称差别很大，容易排汇读者目光。要是学生习惯于将前后文不同形式朋分在一起剖析则不难发现小河水与小女人有着一起的地方，即都有一种人造纯真之美，作者就是要用小河水的人造清纯之美引出小女士的人造纯真之美。抓住美，基本上也就抓住了这一条理的灵魂，文后第二题第一问的答案也就天然形成为了。
这是勾连先后文，化异为同。
五、抓“常情常理”——我四海皆准
这是遵照文章的首要写尴尬刁难象或题材，宰割浏览经验，斗胆忖度文章主题的一种方法。
作品的写作对象或题材，是很显著的。而某种写作难象或题材，屡屡体现相对于特定的主题这可谓是“常情常理”。因其“常”，故为“显”。捉住这些“常情常理”，偶然也能快捷把握整体形式，抓住文章的主题。
如上文所举海明威的《桥边的白叟》属于战争题材，而这类题材的作品常展示反对和平和揭露战争给百姓带来劫难的主题，豆割作者海明威反战思想的常识配景，作品的主题是不难快捷捉住的。
又如2006年世界卷Ⅱ《绵绵土》。只看问题，一股“故土”之风便私下里而来。由此可以预想，文章内容极有梗概与“故土”无关。那末，再进一步猜想出正文作者对故里的爱戴与迷恋的核心主题便顺理成章了。
尽管，上述几种门径理论上是彼此瓜分、互为帮手的，运历时综合思考，可以对理解作进一步的考据，从而增强赏析解答的准确性。（武汉大学自考本科|武汉大学专套本|华中师范学专升本）
注明：武汉科技大学，武汉大学，华中师范大学自考本科，武汉工程大学（一本）属于主考性质【
另外-自考本科无本硕连读，请谨慎】
（备注：有意向就读公办自考本科的可以电话咨询武汉自考服务办事处老师咨询:13387573013 QQ咨询:2926448268。）
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